6月16日，浙江省高等教育学会高等教育科学专业分会（以下简称为分会）理事会2023年年会暨“普及化背景下高等教育的新机遇、新挑战和新发展”专题研讨会在杭州师范大学（仓前校区）顺利召开。来自省内各高校的60余名代表参加了本次年会。

       杭州师范大学副校长黄兆信教授，杭州师范大学原校长、分会名誉理事长林正范教授，浙江大学社科学部副主任、分会理事长顾建民教授，浙江工业大学发展规划处处长、分会副理事长王建胜等出席了开幕式。开幕式由杭州师范大学浙江省教育现代化研究与评价中心副主任、分会副理事长季诚钧教授主持。

       黄兆信副校长在致辞中代表杭州师范大学对会议顺利召开表示祝贺。他指出普及化阶段高等教育的新形势对高等教育研究提出了新要求，希望与会专家和代表围绕会议主题展开深入研讨，为我国高等教育在普及化阶段的新发展建言献策、贡献智慧。

       林正范名誉理事长生动地回顾了分会的历史发展，并将其与杭州师范大学的发展历程结合起来，勉励与会成员更加努力地投身于高等教育研究之中，不断开创分会发展新局面。

       顾建民理事长介绍了年会的背景和主题。他指出，自上世纪70年代初由马丁·特罗提出的高等教育大众化理论开始，至我国实现高等教育普及化已走过五十年。时代和环境的重大变化要求我们充分认识高等教育所面临的新挑战和新机遇，呼唤着高等教育研究者的守正创新。

       专题研讨会的上半场由温州大学夏春雨教授主持。浙江师范大学王占军教授作题为“面向2035 年如何开展比较教育和国际教育研究”的学术报告，提出国际与比较教育研究取向的四象限分析框架，阐明国际与比较教育的使命和全球未来教育改革和发展的新特点、新走向和新趋势。杭州师范大学付淑琼教授以“中国大学生通识教育现状、问题与思考：基于某省37所本科院校的调查研究”为题，基于实证数据阐释本科生对通识教育的认可度、满意度、期望及通识教育在中国大学的具体实施情况，并从课程设置、教育内容和教师队伍三方面为进一步推进通识教育改革提出建议。浙江大学邵兴江副教授作题为“大学学习场景创新建设：理念、目标与框架”的学术报告，从大学校园的场景化重构出发，阐述了学习场景建设的教育性、人本性和智慧性理念，更泛在、更智慧和更高效的目标，以及情感、信息与技术交汇的框架。

     专题研讨会的下半场由中国计量大学赵春鱼副研究员主持。浙江科技学院朱建新教授作题为“教育强国背景下一流应用型大学的内涵、使命与建设路径”的学术报告，以浙江科技学院的办学使命和发展定位为例，提出了建设一流应用型大学的命题，并探讨了一流应用型大学的多元属性。台州学院研究室主任周良奎以“校城共同体：地方应用型本科高校与城市共生关系新范型”为题，从校城共同体意涵和多元主体出发，对比了校城共同体和经典三重螺旋理论，并提出了校城共同体作为地方应用型本科高校与所在城市共生关系的新范型。浙江大学王莉华副教授以“代际社会流动趋势、影响因素及政策工具——基于OECD 国家的比较分析”为题，系统分析OECD国家劳动力人口的平均受教育程度、代际教育流动的绝对和相对变化趋势，并落脚到我国劳动力人口的学历分布情况，探讨教育在代际社会流动过程中的作用机制和政策工具。

       会议闭幕式由分会理事会秘书长、浙江大学韩双淼长聘副教授主持。与会人员就会议主题进行自由发言和热烈讨论。

最后，顾建民理事长对会议进行了总结。他指出本次会议具有三个特征：一是会议氛围好，各理事单位及与会代表积极参与、高度投入；二是学术味道浓，六个大会报告基于扎实的研究，把理论与实践、历史与现实结合起来，兼具国际视野、理论深度和现实关怀；三是交流收获大，学术报告精彩纷呈、自由发言有感而发、提问讨论热烈互动，均给大家带来诸多启发。他希望今后各理事单位和分会联合举办更多的形式不一的学术活动，增强分会的学术活力和凝聚力，推动浙江省高等教育科学研究与人才培养事业的高质量可持续发展。